Bitte um Tipps und viiiiiiiiiiiiele Ratschläge und Hilfe

[zweiflerin]

Hallo

Kind 3 ist seit 3 Monaten in der Schule. Er wird noch im Dezember 6 Jahre.
Er hat ne tolle Lehrerin, die sich sehr um ihn kümmert und vom ersten Tag an individuell in Kleingruppen arbeitet. Kind hat wahrscheinlich ein LRS. Zumindest vermutet es die Lehrerin und die genetische Disposition ist nicht von der Hand zu weichen.

Er liest, er schreibt. Witzig manchmal, weil hier lautgetreues Schreiben unterrichtet wird.

Nun zum Problem:
1. Kind schläft wieder nicht mehr, was nach der Einschulung erstmal wirklich gut war.
2. Kind beginnt sich selbst auszubremsen. Er schriebt AFFE. Jetzt schreibt er AFE, weil das in der Klasse alle so machen....
3. Erste Anzeichen von Langeweile in Mathe (er ist im Tausender-Bereich, die anderen lernen gerade zählen)

Er bekommt schon Förderunterricht (Kleingruppe von 6 Kindern) um LRS zu beobachten und Knobel-Aufgaben machen zu dürfen. Mathe hatte er nun seit 5 Wochen nicht mehr, weil die anderen nicht nachkommen.

Tipps? Und bitte sagt jetzt nicht springen. Da bin ich in der 1. Klasse absolut dagegen und noch ist er in Deutsch auch noch nicht so vorneweg.

[Anekdote]

Meine Wundertüten sind leider aus. Gestern habe ich die letzte verschenkt. Was soll man Dir da denn raten, Dein Kind ist akzeleriert, man muss ihm also Unterricht auf seinem Niveau bieten.

Wie das passiert, das muss man in der Schule abklären. Und wenn Du eine Möglichkeit gleich komplett ausschließt. Zum Springen muss er auch überall auf dem selben Level sein. Deshalb kann man Dir hier auch wenig sagen, wir kennen ihn ja nicht.

Die anderen lernen jetzt zählen? Meinst Du wirklich dass die Einschätzung so stimmt? Also ich kenne durchaus normale Kinder, die auch mit fünf schon sehr viel weiter als in Kl. 1 verlangt wird, zu zählen. Beim Versteckspiel zählen sie doch alle.

Aber solche Maßnahmen, ihm nichts anderes zu geben, damit die anderen ja bald nachkommen, also... ohne Worte eigentlich. Man straft ihn ab, für eine Sache für die er nichts kann. Er darf nicht erleben wie er sich für eine Sache anstrengt, die Aufgabe löst und das Erfolgserlebnis dabei hat. Das sind wichtige Erfahrungen, die vielen dieser Kinder während der Grundschule leider die meiste Zeit versagt bleiben.

Wenn das so weiter geht, hast Du bald einen Schulprotestler zu hause.

[zweiflerin]

Eben mit Lehrerin telefoniert.

Bei ihr im Unterricht wird Phasenweise unterrichtet. Erstmal 2 Wochen vermehrt Mathe und dann 2 Wochen vermehrt Deutsch immer im Wechsel.

K3 bekommt ab morgen ein zusätzliches Deutschbuch. Und darf immer beide Fächer in den unterschiedlichen Phasen machen. Sie hätte auch schon gemerkt, dass ihm "sein Mathe" zu sehr fehlt....

Er hat im Unterricht T und t schreiben müssen und weil ihm das zu doof war, hat er gezählt, wie viele T in eine Reihe passen und dann berechnet, wie viele auf seine Seite. Und wenn er das dann gemacht hat, wieviele Buchstaben er dann schon in seinem Heft stehen hat, weil er gerade auf Seite 5 im zweiten Schreiblernheft angekommen ist....

Hähä, so kann man seiner Lehrerin auch zeigen, dass man sich langweilt! 

[Anekdote]

Hey prima 

Ja, so macht er das richtig. Das lästige Buchstaben einzeln schreiben entfiel hier. Die haben gleich Wörter geschrieben. Vlt. darf er ja auch mal Wörter schreiben, wenn sie wieder Buchstaben üben.

Also wenn das T dran ist, dann Taube, Tasse, Tafel usw, was ihm einfällt. Das hat doch wenigstens noch einen Lerneffekt dabei.